ЕЛЕКТРОННА ВЕРСІЯ Освітній простір дошкільного навчального закладу (монографія). Частина перша. Концепції, проектування, технології створення
150.00 грн.
Формат А5, 318 с.
Пропонуємо Вам замовити
електронну версію друкованої книги!
Щоб отримати електронну версію книги (формат тільки PDF), потрібно виконати кілька кроків:
- Ви надсилаєте нам замовлення із цього сайта (обов’язково вказуєте Вашу електронну адресу!) або на нашу електронну адресу zplips@gmail.com.
- Ми надсилаємо на Вашу електронну адресу реквізити картки і суму для оплати.
- Ви перераховуєте кошти на вказану картку і повідомляєте нам про перерахування на електронну адресу zplips@gmail.com.
- Після того, як ми отримуємо оплату, в найближчі робочі години на Вашу електронну адресу надсилаємо електронну версію замовленої Вами книги.
Якщо є бажання придбати електронну версію іншої книги нашого видавництва, напишіть нам, будь ласка.
Вдячні Вам за співпрацю!
Зміст
Першу частину монографії присвячено актуальній проблемі створення освітнього простору в ДНЗ. У пропонованій роботі автор використовує категоріальний апарат та інструментарій теорії педагогіки, залучаючи досягнення інших дисциплін, але неухильно залишаючись у межах власної концепції моделі освітнього простору. Проаналізовано компоненти освітнього простору: можливості взаємодії з різними освітніми інститутами, соціальними партнерами й учасниками педагогічного процесу; предметно-розвивальне середовище.
Монографію рекомендовано фахівцям у ґалузі теорії і методики дошкільної та початкової освіти, студентам педагогічних ВНЗ, аспірантам, науковцям, вихователям і батькам.
ЗМІСТ
Передмова
Розділ 1. Освітній простір дошкільного навчального закладу
1.1. Освітній простір: поняття, змістовні й сутнісні аспекти
1.2. Освітній простір дошкільного навчального закладу як сфера взаємодії суб’єктів
1.3. Інформаційне поле методичного кабінету як структурний компонент освітнього простору
1.4. Дошкільна освіта як макросистема
1.5. Взаємодія ДНЗ з різними соціальними партнерами
1.5.1. Аналіз проблем взаємодії ДНЗ з різними освітніми інститутами і соціальними партнерами
1.5.2. Досвід взаємодії ДНЗ і початкової школи
1.5.3. Досвід взаємодії і закладів додаткової освіти
1.5.4. Досвід взаємодії з батьками як педагогічними партнерами
1.5.5. Партнер ДНЗ – соціальний притулок
1.5.6. Партнери ДНЗ – підприємства міста
1.6. Дошкільна освіта: можливості PR-технології та пабліситі
Розділ 2. Освітнє середовище в структурі освітнього простору
2.1. Простір і середовище: сутність і проблеми створення
2.1.1. Проектування освітнього простору ДНЗ
2.1.2. Механізм практичної побудови мовленнєвого середовища
2.1.3. Педагогічне проектування в ДНЗ
2.2. Предметно-розвивальне середовище дошкільного навчального закладу як компонент освітнього простору
2.2.1. Роль предметно-розвивального середовища в розвитку особистості дошкільника
2.2.2. Ідеї створення предметно-розвивального середовища в досвіді педагогів минулого
2.2.3. Концепція створення предметно-розвивального середовища
2.2.4. Вимоги до розташування осередків активності
2.2.5. Міні-середовища вікових груп
2.2.6. Можливості лекотеки як організаційної форми створення предметно-розвивального середовища
2.2.7. Як створити предметно-розвивальне середовище вдома?
2.3. Методичний кабінет дошкільного навчального закладу як осередок освітнього простору
2.4. Сучасні іграшки для дітей різного віку
2.5. Соціокультурний простір сільського дошкільного навчального закладу
2.6. Педагогічна технологія освітньої роботи в полікультурному середовищі з дітьми старшого дошкільного віку
Тезаурус
Додаток 1. Підбір і використання іграшок для дітей дошкільного віку в дошкільних навчальних закладах (методичні рекомендації МОН України)
Список літератури
Додаткова інформація
| Автор | Крутій К.Л. |
|---|---|
| Видавництво | ЛІПС |
| Формат | А5 |
| Кількість сторінок | 318 с. |
| Мова | українська |
| Рік видання | 2009 |
Відгуки
Наразі немає відгуків.